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我國雖然已經(jīng)提倡素質教育很多年了,但是應試教育還是主導了大部分學生、家長和教育工作者,學校的升學率、考進名校人生就發(fā)光發(fā)彩,學生分數(shù)的高低成了關鍵……面對學校的生源競爭,家長的過高期待,在升學考試壓力下,學生的心理問題日趨突出,各種心理問題困擾的大部分學生,下面就詳細介紹學子們的主要要4大心理疾病。
考試焦慮癥
焦慮是人們常有的一種正常體驗,適度的焦慮可以提高人的警覺性和潛能,考生在考試前或考試時都會焦慮、緊張,這不僅不會影響其考試狀態(tài),反會對其正常發(fā)揮有積極的促進作用。不過,物極必反,過度的焦慮就是一種病,焦慮情緒過度的學生會情緒不穩(wěn),煩躁不安,注意力渙散,學習效率下降,學習能力及學習成績受影響后,反過來又加重癥狀。考試焦慮癥不僅表現(xiàn)為對不該擔憂的情況發(fā)生過度的擔憂、恐懼、煩躁不安、失眠,而且往往伴有植物神經(jīng)功能紊亂,如心慌、氣急、大汗、暈厥、手足發(fā)麻等??忌霈F(xiàn)焦慮障礙,有來自自身和家長兩方面的因素。父母要求過嚴、自己期望過高和害怕失敗都是引起緊張而導致考試焦慮癥的原因,其中自己期望值過高是重要原因。對出現(xiàn)焦慮情緒障礙傾向的學生,在家庭治療方面應采用支持心理治療,如耐心聽取他們的訴說,對他們的痛苦適當表示同情,消除他們的顧慮,以幫助他們擺脫不安全和失敗的心理。對有焦慮情緒障礙傾向的父母,需要幫助他們認識自身的弱點和可能對孩子產(chǎn)生的不良影響,并且應明確,要想讓孩子盡快恢復正常,必須要調整家庭其他成員的焦慮情緒。
抑郁癥
抑郁癥往往以學習困難為主要表現(xiàn),常常導致注意力渙散,記憶力明顯下降,接受新鮮事物、新鮮知識困難,學習成績全面下降或者突然下降,從而導致病人厭學、害怕學習、逃學、拒絕學習,自暴自棄,不守紀律,與同伴關系不良,這類病人常常見于各級各類學生,尤其是中小學學生,近年來有逐年上升的趨勢,應該引起臨床工作者和家長、老師的高度重視。抑郁癥的發(fā)病原因在少年時期常由于學業(yè)失敗或面臨不能實現(xiàn)自己的目標而發(fā)生的抑郁,發(fā)病率在青春期女生較男生多見。抑郁癥如果得不到及時治療便會反復發(fā)作,并逐漸演變?yōu)槁曰瑖乐赜绊懞⒆拥纳钯|量和學習、社會功能。如果老師或家長,發(fā)現(xiàn)孩子有與抑郁有關的癥狀持續(xù)出現(xiàn)兩周以上,一定要及時帶孩子就診,以免貽誤治療和調整的最佳時機。
強迫癥
強迫癥包括強迫觀念和強迫行為,兩者可單獨出現(xiàn)也可同時出現(xiàn),以同時出現(xiàn)較常見,比如對自己剛做完的作業(yè)擔心沒有做好,反復檢查等。一般來說,本人意識到這種行為是多余的,無意義的,給本人造成痛苦,但明知卻不能放棄。內心脆弱、急躁、自制能力差且具有完美主義人格的學生很容易產(chǎn)生強迫心理,此外,自幼膽小怕事、對自己缺乏信心,遇事謹慎的人在長期的緊張壓抑中會焦慮恐懼,為緩解焦慮恐懼就會產(chǎn)生諸如反復洗滌、反復檢查等強迫癥行為。如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)明顯的強迫癥傾向應盡早到醫(yī)院就診,如果情況較為嚴重則應采用藥物治療和住院治療。
學??植腊Y
學??植腊Y的直接誘因常常是學習失敗,在學校遇到某些挫折和侮辱,或者是遇到家庭變故。有學??植腊Y傾向的學生在上學時感到很勉強,該去上學的時候不去或提出苛刻條件,有時顯出要去學?;驕蕚淙W校,但一旦到學?;蚪咏鼘W校就逃走,堅決拒絕上學。有的學生寧愿在家受皮肉之苦也不愿意去學校。學校恐怖癥與逃學不同,具有學??植腊Y的孩子常伴有較明顯的情緒障礙,一般來說是學業(yè)上問題不大或品學兼優(yōu)者。學校恐怖癥是父母知道孩子拒絕上學而留在家中,而逃學往往是父母不知道孩子不去上學。出現(xiàn)學??植腊Y傾向的學生在進行心理治療時,需要醫(yī)生、家長和學校三方面充分合作,了解出現(xiàn)此癥狀的誘因。還應調整學校環(huán)境,使其回學校后有較好的適應條件,較快建立自信心。
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